Kooperatives Lernen

Kooperatives Lernen
5% dessen, was sie hören
10% dessen, was sie lesen oder sehen
20% dessen, was sie hören und sehen
30% dessen, was sie beobachten und demonstriert
bekommen
50% dessen, was sie miteinander besprechen können
75% dessen, was sie selbst anwenden, wenn sie aktiv sind
90% dessen, was sie anderen beibringen oder erklären

Daraus erwächst die Schlussfolgerung, Lehr- und Lernmethoden anzuwenden, die dieses Lernverhalten möglichst optimal unterstützen.

"Wenn es dem Lehrer gelingt, einen Unterrichtsprozess so zu gestalten, dass jeder einzelne Schüler während des Unterrichts höhere Sprechanteile besitzt und aktiver als der Lehrer selbst ist, kann er sicher sein, dass seine Schüler deutlich bessere Lernergebnisse erreichen werden". ( Green 2003 )
Implementierung des Kooperativen Lernens in den Unterricht unserer Schule
Viele Fakten sprechen für eine Einbeziehung in unseren Unterricht:
- Die Ziele des kooperativen Lernens entsprechen in vielen Bereichen dem Leitbild unserer Schule
- Die Evaluationsergebnisse bestätigen, dass diese Ziele mit der Methode des Kooperativen Lernens erreicht werden können.
- Kooperative Lernformen verdrängen nicht bisher bewährte Lernmethoden.

Kooperatives Lernen führt nachweislich zu
- einer Steigerung der Lerneffizienz
- einem erhöhten Selbstwertgefühl
- besserer sozialer Integration
- positiverer Einstellung zum Lernen
- größerer Akzeptanz und Toleranz

Beschluss der GLK und des Elternbeirates
vom März 2010

Das Kooperative Lernen wird für alle als verbindliche Methode in unsere Unterrichtsarbeit aufgenommen. Dabei gilt, dass niemand seine bewährten und bisher praktizierten Lehr- und Lernmethoden aufgeben muss. Diese sollen selbstverständlich weitergeführt werden. Das Kooperative Lernen soll lediglich als zusätzliche Methode implementiert werden und möglichst zunehmend einen höheren Anteil in unserem Unterrichtsgeschehen erlangen.

Es gilt: Bewährte Methoden beibehalten - die neue Form des Kooperativen Lernens integrieren.

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